actividad bloque 2(corregida)

Textos folclóricos

En este bloque hemos trabajado los textos folclóricos, esos relatos breves que han ido pasando de boca en boca durante años, que eran contados oralmente tanto a niños como adultos. estos cuentos tienen un origen desconocido, así como su autor, al haberse transmitido oralmente durante muchos años, las versiones han ido cambiando y de una misma versión, han surgido otras historias. estos fueron recogidos por escrito por varios autores, pero la mejor manera de transmitirlos, es oralmente, ya que al no tener unas imágenes prediseñadas da juego a la imaginación. 

Mis 3 cuentos folclóricos:

La princesa del guisante

Resumen: había una vez un príncipe que quería casarse con una princesa, pero que fuera una princesa de verdad, y viajo durante mucho tiempo, encontró varias princesas, pero no conseguía nunca asegurarse de que eran princesas de verdad. En día de mucha lluvia, rayos y truenos, había una princesa en la puerta, que estaba muy mojada y asegura que ella era una princesa de verdad, entonces la madre del príncipe lo quiso comprobar, le preparo una cama, donde puso un guisante en ella y encima de el 20 colchones y la princesa durmió allí. a la mañana siguiente todos le preguntaron que que tal había dormido, y la princesa dijo que muy mal, que había algo en  los colchones que la impidió dormir bien durante toda la noche, y que estaba llena de moratones. entonces todos vieron que era una princesa de verdad y el príncipe se caso con ella.

Este cuento lo he escogido ya que hacia mucho que no lo leía, pero recuerdo haberlo escuchado mucho cuando yo era pequeña, lo propondría para niños de 3 o 4 años, ya que es bastante cortito, y sencillo.

No hay ningún personaje con los que los niños se puedan identificar, y tampoco que sea un cuento del que los niños pueden aprender algo claro, lo veo mas como un cuento para el mero disfrute, y con el que debatir con los niños.

A la hora del contarlo, como lo contaría de memoria lo normal es que no sea fiel al vocabulario de la historia, pero si que contaría la historia como es, simplemente cada vez que la contase no usaría las mismas palabras.

el motivo principal de este cuento folclórico es la búsqueda del amor. en este cuento no encontramos personajes como héroes, aun  que a la princesa la podríamos poner como una especie de heroína por haber superado la prueba, si que encontramos objetos mágico que seria el guisante.

Preguntas que podría realizar:

¿Creéis que las princesas son tan sensibles?

¿Vosotros podrías notar un guisante debajo del colchón?

¿Podríamos aprender algo de esta historia?

¿Qué harías si tuvierais que dormir en una cama de 20 colchones?

¿Como os imagináis que es el castillo?

La niña de los fósforos

resumen: Una niña que era muy pobre salio un día a vender bengalas a calle, no tenia zapatos y hacia muchísimo frió por que era invierno. Nadie la compraba bengalas y no había conseguido nada de dinero, entonces no podía volver a casa, por que su papa que era muy malo y si veis que no había conseguido dinero, la pegaría y no la dejaría entrar en casa. La niña ya estaba pasando mucho frió y decidió refugiarse en un portal,entonces empezó a encender las bengalas y en el fuego de ellas veía cosas muy bonitas que la gustaban mucho y la ponía muy feliz, pero siempre la luz se apagaba y tenia que encender otra bengala, en la ultima vio a su abuelita, que era la única que la había querido de verdad, pero la abuelita había muerto hacia ya un tiempo, pero entonces el fuego de esa bengala no se apago, y la niña se quedo con su abuelita para siempre.

creo que me he arriesgado un poco al elegir este cuento, ya que en el resumen directamente he hecho las adaptaciones que haría para contar este cuento. lo contaría para niños de 5 o 6 años que podrían entenderlo mejor.

Lo he escogido por motivos personales, ya que después de leer varios cuentos he encontrado este y me ha traído recuerdos me gustaba mucho de pequeña, aun que la historia yo la conocí tal y como esta recogido en la pagina web. Lo que me ha llevado a escogerla es que siempre se evita tratar con los niños temas mas tristes, la muerte la pobreza, cosas de este estilo, que tampoco me refiero que haya que tratarlos como si lo estuviéramos hablando a un adulto, pero si creo que no pasa nada por mostrarles mas cosas, y ademas con un cuento que para mi gusto no es feo, si se cuenta de manera adaptada para los niños.

Como he dicho antes las adaptaciones que haría son mas o menos las que he hecho para el resumen. En este he omitido el tema de que la niña muere, por que creo que los niños ellos mismos lo pueden deducir, y al final del cuento pueden causarles dudas y ellos mismos lo pueden preguntar, ya que propongo el cuento para niños de 5 o 6 años.

Adaptaría totalmente el lenguaje, ya que en el texto original es muy antiguo y los niños no lo entenderían, como por ejemplo fósforos, por bengalas que es mas fácil que lo entiendan y mas o menos saben lo que son por la navidad. También omitiría el tema religioso que me parece innecesario. Si que desarrollaría mas y contaría con entusiasmo cada vez que la niña enciende un fósforo y ve las cosas que mas desea, pero por lo demás no modificaría la historia original.

El motivo de esta historia podría ser el reino de los muertos, aunque en esta historia no tenemos heroína, pero para esta niña en vez de devolverla del reino de los muertos, su salvación es la muerte, que aun que puede parecer que acaba mal por que la niña muere, es un final bueno para ella por que se reencuentra con su abuela. Y también el motivo es el huérfano maltratado pero la ayuda que recibe la niña en el cuento es la muerte.

Preguntas que podría realizar:

¿Qué verías vosotros en la bengala si la encendierais?

¿Qué es lo que mas deseáis?

¿Habrías encendido las bengalas también?

¿Como pensáis que es la niña?

¿Qué podemos aprender de esta historia?

Rapunzel

Resumen:  había una vez una pareja que estaban esperando una hija, y fueron castigados por una bruja por haberles robado unas verduras de sus tierras, la bruja les arrebato a su hija recién nacida y la encerró en una torre donde solo la bruja podía subir por el cabello largo que tenia esta niña llamada Rapuncel, la niña era preciosa, y un día estaba cantando y llamo la atención del príncipe, que quería subir a vela pero no tenia como, un día descubrió como lo hacia la bruja, y decidió subir, Rapuncel y el tramaron un plan para escaparse juntos, que la bruja descubrió. La bruja le corto el pelo a Rapuncel como castigo y la mando a vivir al desierto y le puso una trampa al príncipe, que para escapar de ella tuvo que saltar de la torre y se hizo mucho daño, había perdido la visión, y estuvo vagando mucho tiempo, hasta que un día llego donde vivía Rapuncel y se reencontraron y vivieron felices.

He escogido este cuento, ya que es una historia muy escuchada, pero al leerla me he dado cuenta de que tenia partes bastante diferentes a como me han llegado a mi, y supongo que también a muchas personas, y pienso que podría resultar interesante de contar en su versión mas original que tenemos al alcance.Ademas también por que siempre fue uno de mis cuentos favoritos de niña.

La propondría para niños de 5 o 6 años ya que es un poco larga, que siempre se puede reducir, pero ya hay muchas versiones reducidas y pienso que lo bonito seria contarla entera.

Como en las demás historias cambiaría el lenguaje a uno mas sencillo que los niños pudieran entender, ademas que al contarlo de memoria sin apoyo visual del texto , lo mas normal es que cambie el lenguaje pero en si la historia la contaría de la misma manera.

El primer motivo de esta historia es el de tesoros ocultos, que en esta historia se refleja en que el príncipe tuvo que descubrir para subir a la torre de la princesa. Segundo la fuga, cuando el principie tiene que escapar de la bruja. La  búsqueda del amor, que es lo que mueve al príncipe a alcanzar lo alto de la torre. 

En el apartado de los personajes encontramos a un héroe, con su princesa y el enemigo que sería la bruja.

Preguntas que podría realizar:

¿vosotros habrías subido a la torre?

¿os habrías enfrentado a la bruja?

¿como os imaginéis  a la bruja?

¿vosotros habríais saltado de la torre?

¿ que hemos aprendido de esta historia?

En el contexto en el que leería los tres cuentos seria un rato de calma y relajación tras haber realizado un actividad que haya supuesto bastante energía, y que esta actividad sirviera como momento de calma.

Conclusión:

Me gusta mucho la manera de transmisión de estos cuentos, da mucho juego a la imaginación de los niños y totalmente lo utilizaría en un futuro , tanto la manera como esos cuentos, ya que los niños conocen ahora las versiones Disney, y no esta de mas que conozcan las originales o varias versiones de una misma historia, ellos pueden disfrutar mucho con ellos a mi parecer .

Webgrafia: (fuentes de las imagenes y de los cuentos)

https://www.andersenstories.com/es/andersen_cuentos/la_princesa_del_guisante

https://www.andersenstories.com/es/andersen_cuentos/la_nina_de_los_fosforos

https://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/verdezuela_rapunzel

ARTÍCULO FINAL!!!

ACTIVIDAD FINAL DE LITERATURA.

Tal y como dice el título de esta actividad, es la final, pero también de las más importantes ya que engloba todos los bloques trabajados, con sus respectivas actividades realizadas, y hablaré de como esta asignatura me ha hecho ver la literatura de forma diferente y las nuevas cosas que he aprendido en cada actividad.

En esta asignatura hemos trabajado de forma diferente, de manera pública exponiendo nuestros trabajos a todos, principalmente entre nosotros los alumnos y la profesora, aunque el blog está abierto a todo el público.

En un principio me asusto un poco trabajar de esta manera, ya que no es lo normal, y es salir de nuestra “zona de confort” por así decirlo, pero sí que me ha gustado mucho, además para ser sincera el hecho de tener varias entregas de una misma actividad y la oportunidad de corregirlas es algo que tanto a mi como a mis compañeros nos ha favorecido mucho.

Me llevo de esta asignatura muchas cosas buenas ratos divertidos y sobre todo nuevos aprendizajes que en el futuro podre poner en práctica.

Fuente: https://blogger-com-ade187.webnode.mx/

EXPERIENCIA A LA HORA DE TRABAJAR LA LITERATURA:

A lo largo de estos dos años de carrera he visitado un colegio, en el que estuve en un aula de 4 años, una escuela infantil este año, en un aula de 3 años, no hay gran diferencia de edad, aunque las dos escuelas son completamente diferentes desde mi punto de vista.

Ahora al finalizar la asignatura sí que se ser más crítica en la hora de ver los rincones de literatura de las escuelas, y pienso que esta asignatura al igual que otras las tenías que haber tenido antes de irnos de prácticas este año, para poder aprovecharlas más.

Las dos escuelas en las que he estado funcionaban por rincones y sinceramente los dos eran muy tristes, dando a entender que los libros eran secundarios respecto a todo lo que había en clase, en la primera escuela, solo había una estantería con libros colocados de canto, los niños podían cogerlos en los ratos libres, sentarse donde la asamblea y leer ahí.

En el segundo aula que es el que cogimos de referencia mis compañeros y yo para realizar la actividad del bloque 5, en este aula el rincón de lectura estaba encima de los primeros escalones de la escalera que tenía el aula, donde había una colchoneta en forma de sillón, y en el suelo al lado de estos escalones había una pequeña caja de madera con ruedas donde los niños tenían libros, que para mi gusto no se correspondían con libros adecuados para la edad de los niños, además los niños estaban aburridos de ellos. Los libros interesantes los tenía la profesora guardados y los sacaba de vez en cuando y se los leíamos mientras ellos solo los veían de lejos, pero por que los niños no los estropeasen los tenía guardados, además la mayoría de estos libros que estaban guardados los hemos visto a lo largo de esta asignatura en clase, en conclusión que eran libros perfectos para ellos pero no estaban a su alcance, a su alcance tenían libros estropeados y sinceramente son los que yo daría a niños de 1 u 2 años.

Fuente: imágenes propias.

Adjunto las imágenes de este rincón de lectura de la segunda escuela a la que fui, en la primera se ve el sillón encima de los escalones, y en la segunda aun que le da un poco la luz y es tomada desde arriba se puede observar la cajita de los libros.

Desde mi punto de vista los dos rincones son muy tristes, son aburridos, no llaman a leer, y aun que pese a eso los niños sí que se interesaban por los libros.

Lo que si he de destacar de la segunda escuela a la que fui es que solían hacer teatros con marionetas, para representar algunos libros que anteriormente les habían leído a los niños.

BLOQUE I

En este bloque aprendimos que la literatura esta para disfrutarla, y que es lo que les debemos de transmitir a nuestros futuros alumnos. Si hablamos de cuentos que deben enseñarles algo a los niños ya no es literatura, si no paraliteratura, esta palabra ni siquiera la tenía en mi vocabulario antes, desconocía la existencia de algo tan importante, que personalmente creo que me ha marcado en la infancia, ya que nunca me enseñaron que también se puede leer por placer, solo me enseñaron a leer por obligación y siempre teniendo que sacar lo que los profesores exactamente esperaban que sacase de esa lectura, lo que me llevo a aborrecerla.

También hablamos de las diferencias entre realidad, ficción y fantasía, la ficción es lo opuesto a la realidad y la fantasía engloba las cosas que no existen, toda la fantasía es ficción, pero no toda la ficción es fantasía.

Hasta finales del siglo xx todo a lo que se le llamaba literatura para niños no lo era, realmente todo era paraliteratura, lo todos estos textos tenían el fin de enseñar algo explícito.

En el momento de la elección de libros para los niños debemos de tener en cuenta sus intereses, y que ellos puedan sentirse reflejados en los personajes, por lo tanto los personajes deben de tener la misma edad que ellos , actuar de la misma manera, es decir los cuentos deben estar acorde con la etapa psicoevolutiva en la que este el niño, además también si ellos pueden encontrar en el cuento que se les ofrece personajes que puedan relacionarlos con las personas de su entorno. El lenguaje debe de ser adecuado para ellos y debemos de observar los valores y contravalores del cuento.

Previamente antes de saber esto yo jamás pensé que había que tener en cuenta tantas cosas a la hora de la elección de un cuento para los niños, pero ahora veo la importancia que tiene, por lógica sabia diferenciar los libros que deberían estar destinados para cada edad, pero no sabía diferenciarlos de manera tan profunda.

·       Actividad 1: https://cuentosabocaditos.blogspot.com/2019/04/actividad-bloque-1-corregida.html

En la primera actividad tuvimos que analizar un libro que eligiéramos de los que nos ofreció nuestra profesora, pero haciendo un análisis completo, yo escogí “¡A MI NO ME COMAS!” Un libro que llamo mucho mi atención por su estética y que luego descubrí que era muy interesante al leerlo. 

Tuvimos que analizar el autor, el ilustrador, aspecto externo el tipo de ilustraciones que tenía, los temas tanto principales como secundarios, estructura, personajes, lenguaje , valores y contravalores. Esta actividad me hizo ver desde otro punto de vista los cuentos, vi que tiene un fondo y muchas cosas que analizar de las que antes no me había percatado. Al ser la primera actividad me sentí un poco confusa y perdida.

·       LO QUE ME APORTÓ PARA MI FUTURO DOCENTE:

Esta actividad me enseño que no cualquier libro vale para cualquiera edad, que tengo que ser crítica y tener en cuenta las necesidades de mis futuros alumnos. Y sobre todo a que la literatura hay que disfrutarla y que eso es lo que debo de transmitir.

BLOQUE II

En este bloque, al que podría decir que fue de mis favoritos, por las historias que la profesora nos contaba en clase, tratamos la literatura folclórica,  esta no tiene autor, lo que si se conocen son los recopiladores que recogieron muchas historias por escrito. Pero hay historias muy parecidas, ya que antiguamente la transmisión de los cuentos era oral y las historias se iban distorsionando al pasar de boca en boca, estos no eran infantiles ya que normalmente los protagonistas eran adolescentes y adultos, eran historias creadas por la gente del pueblo, donde en ellas relejaban sus deseos, no hay que decirles a los niños lo que la historia les debe de transmitir, hay que dejar que ellos hablen explicando lo que esta les ha transmitido. Sabía que la transición de los cuentos era de forma oral, pero no sabía hasta que nivel se podían distorsionar los cuentos y hemos podido ver como hasta a día de hoy nosotros mismos conocemos diferentes versiones del mismo cuento.

 El teatro folclórico prácticamente no se practica, además se cree que es solo para los niños, por los títeres, pero no tiene por qué ser así, además a los niños les puede parecer una forma diferente y divertida. El folclore en verso que es perfecto para jugar, y después encontramos el folclore en prosa que engloba los mitos, leyendas, fabulas y cuentos folclóricos, de estos hemos visto varios en clase y personalmente a mí me han gustado mucho.

·       Actividad 2: https://cuentosabocaditos.blogspot.com/2019/06/futura-actividad-2-corregida-el-viernes.html

en esta actividad tuve varios fallos que posteriormente corregí, aquí tuvimos que escoger 3 textos folclóricos, he de decir que mi elección fue bastante personal ya que los textos que elegí tenían relación conmigo y con mi infancia, tuvimos que decir cómo y para qué edad los trabajaríamos.

·       LO QUE ME APORTÓ PARA MI FUTURO DOCENTE:

Lo primero fue que, si yo disfruto con estos textos que están bastante olvidados, puedo hacer que los niños disfruten también, y enseñarles versiones más reales de los cuentos y no las de “Disney” que son las que habitualmente conocen. Y segundo que el maestro no debe intentar que el niño extraiga del cuento lo que la maestra a extraído, cada niño vera y le hará sentir algo diferente. Y tercero la importancia del dialogo posterior a la historia.

Y al igual que estos textos se han transmitido oralmente yo lo seguiré haciendo así y como es normal modificare cosas de cada historia.

BLOQUE III

En este tercer lo que aprendimos como hacer disfrutar de la literatura, yo si conocía los tres métodos de trasmisión de un cuento pero no era consciente de que los había practicado y de que tenían en si un nombre, estas tres manera son: el cuentacuentos, la narración con libro y la lectura.

El cuentacuentos, donde lo común es contar textos folclóricos que den juego a la imaginación, es muy importante la entonación, y se pueden utilizar marionetas que ayuda a distinguir personajes.

 La narración con libro, en esta técnica aprovecharemos los libros con buenas ilustraciones, y se interactúa con los niños mientras se relata la historia  a través de preguntas durante la historia.

La lectura en esta aprovecharemos los libro que no tengas buenas ilustraciones o que sean cuentos para escuchar para prestar más atención, es decir que estén muy bien escritos.

·       Actividad 3: https://cuentosabocaditos.blogspot.com/2019/05/actividad-3-corregida.html

en esta actividad se nos propuso poner en práctica estos tres métodos, eligiendo uno, y también eligiendo un libro que fuese adecuado para el método elegido. Como me gustó mucho el libro que escogí para la actividad 1 lo volví a utilizar y ya que es un libro con unas ilustraciones para mi gusto muy buenas y llamativas, y era perfecto para la narración con libro que me había tocado en mi grupo. 

Esta es otra de mis actividades favoritas ya que he descubierto que me gusta bastante contar cuentos, aunque me dé un poco de vergüenza, pero en el momento de meterme en el papel  lo disfruto mucho e intento transmitirlo, recibí buenas críticas en esta actividad aunque yo a mí misma me critique en ciertos aspectos que debería de mejorar.

·       LO QUE ME APORTÓ PARA MI FUTURO DOCENTE:

Hizo que perdiera un poco la vergüenza que tengo pese a que no lo parezca  y también a que cada cuento tiene su forma de contarlo que lo va a hacer más especial.

BLOQUE IV:

En este tema se tratan los libros con y para los niños, es cierto y de esto era consciente antes de este bloque que los recursos son limitados  y en ocasiones insuficientes, pero no por ello debemos permitir que se prive a los niños de disfrutar con la literatura.

A la hora de crear textos para los niños siempre hemos de tener en cuenta que son para ellos, por lo tanto deben responder a sus necesidades e intereses, donde ellos se identifiquen con los personajes y el lenguaje sea adecuado.

A la hora de crear los textos con ellos se puede hacer de manera colectiva, a través de libros viajeros o el libro de clase.

Podemos hacer creaciones en prosa, en verso o dramáticas, para realzarlas existen muchísimas estrategias. Muchas de estas estrategias las conocía previamente ya que las he trabajado durante toda mi formación académica, y ahora es cuando realmente las puedo poner en práctica.

·       Actividad 4: https://cuentosabocaditos.blogspot.com/2019/05/actividad-bloque-4_30.html

en esta actividad se nos propuso llevar a la práctica los tres métodos de creación literaria y además una de estas creaciones representarla de manera física, con materiales baratos que estén a nuestro alcance y seguros para los niños.

No me costó mucho hacer creaciones literarias, mi problema más era en que tenía demasiadas ideas y me costaba elegir entre ellas, considero que fue una actividad fácil y divertida, que además nos hizo ponernos en la situación real de tener que crear un libro.

·       LO QUE ME APORTÓ PARA MI FUTURO DOCENTE:

Esta actividad para mí fue un simulacro de lo que realmente hay en la vida real,  no siempre nos vamos a encontrar en escuelas donde todo lo que se necesite este a nuestra disposición y ha sido una buena manera de afrontar adversidades, y además de eso me llevo ideas geniales para realizar creaciones con niños, que pueden resultar en actividades muy divertidas.

BLOQUE V

Aquí ya ponemos en práctica todo lo que hemos aprendido a lo largo de la asignatura, ya que también nos encontraremos con esta situación en el futuro, y es bueno saber cómo hay que crear un rincón de lectura que fomente la lectura en los niños, que les haga disfrutar de ella, haciendo del rincón algo mágico y agradable. Los materiales deben está a su alcance , un buen rincón de lectura siempre tendrá una buena luminosidad para facilitar la lectura.

Es muy importante la selección de los libros que vamos a tener en nuestro rincón , tiene que ser adecuados.

·       Actividad 5: https://cuentosabocaditos.blogspot.com/2019/05/actividad-bloque-5.html

En esta última actividad se nos propuso que en grupo escogiéramos un aula real y que en ella hiciéramos un rincón de lectura con todo lo que habíamos aprendido a lo largo de la asignatura. 

Decidimos escoger la escuela en la que estuve haciendo practicas este año y nos aprovechamos de que no era un aula  muy convencional ya que tenía una escalera, y es ahí donde decidimos poner nuestro rincón. Esta activada también me gusto bastante, ya que el hecho de aportar ideas en conjunto aprender el uno del otro y ponernos de acuerdo en crear algo me gusta mucho, aprendimos mucho unos de los otros.

·       LO QUE ME APORTÓ PARA MI FUTURO DOCENTE:

Esta es de nuevo otra de las situaciones que nos vamos a encontrar, fomentar la lectura no comienza con los niños, si no con el maestro, es el que tiene que ser creativo con lo poco que hay y es el que tiene que motivar a los alumnos a la lectura, y me llevo de esta actividad bastantes ideas tanto malas como buenas para el futuro.

CONCLUSIÓN:

   He disfrutado bastante de esta asignatura y he aprendido y me llevo muchas cosas para el futuro, puedo ser muy repetitiva pero para mí es algo muy importante que ha marcado m infancia, no quiero que los niños vean el resto de su vida la literatura como la he visto yo siempre, no quiero que sientan que es algo obligatorio y aburrido, algo que no les haga volar su imaginación y que no se interesen por ella, quiero hacer lo que este en mi mano para aunque algo tan importante como la literatura el día de mañana en mi aula no sea secundario.

webgrafia:

Labajo González, I. (2018). Literatura Infantil (Guía de trabajo). CSEU "La Salle."

Labajo González, I. (2018). Literatura Infantil (Apuntes de la asignatura). CSEU "La Salle."

actividad bloque 4

Creación literaria con y para niños de infantil

En este bloque hemos trabajado como los maestros deben fomentar el interés por la literatura, para no convertirla en el futuro en algo aburrido que los niños aborrezcan y lo vean como algo obligatoria, sino algo de lo que pueden disfrutar.

Hemos conocido varias técnicas para crear literatura que no requieren mucho tiempo ni tienen un alto coste, ya que en el futuro lo más probable es que no dispongamos de gran cantidad de las dos cosas.

El maestro en los primeros niveles trabaja como guía, ya que es mejor que a estas edades se trabaje en grupo, el será el que proponga el tema.

Hemos trabajado la creación en verso, en prosa y la dramática y además en esta actividad se nos propone llevarlo a la práctica.

Creación en verso:

Estos podrían llamarse juegos poéticos, no necesitan rimar y esto ayuda a que sea más sencilla su creación y que así tenga función poética a partir de los recursos literarios. Hay muchísimas formas para crear literatura en verso, yo he elegido el encadenamiento, esta estrategia consiste en encadenar frases, y la segunda frase comienza con la palabra del final de la primera, y así sucesivamente.

Esta creación la utilizaría con niños de 4 años y que considero que el léxico es adecuado para ellos.

Mi creación en verso:

Título: Desde que te miro hasta que te beso.

Te miro y me sonrojo,

me sonrojo hasta sentir cosquillas,

cosquillas de esas de la barriga.

De la barriga hasta el corazón.

El corazón que siente amor,

amor de esos de los bonitos,

¡¡de los bonitos para quererse!!

para quererse con un beso.

(imágenes propias)

He decidido pasar esta creación en verso a una creación física, he tardado alrededor de una hora y media en hacerlo, he realizado los dibujos en cartulinas, los he metido en fundas de plástico, las he recortado he planchado los bordes con la plancha de la ropa para que no se salgan y para unir las paginas he puesto una arandela de un llavero.

Creación en prosa:

Es una forma de trabajar bastante cómoda para los niños, ya que es muy sencilla y es la forma más natural de crear literatura. esta no requiere tener conocimientos literarios, pero si mucha imaginación  y es perfecta para crear cuentos con los niños, para las creaciones con los niños el profesor debe de ejercer en más de una estrategia como "escribano".

Para esta creación he escogido la Hipótesis absurda, de Gianni Rodaari, que trata de crear historias absurdas de cosas que no pueden pasar en la realidad.

Esta creación la propongo para 5 años, considero que pueden entender mejor la historia, aunque no sea muy comprensible.

Mi creación en prosa:

Título: Mi gatito de madera.

Tengo un gato, pero es de madera, está en mi casa desde que yo era pequeña. por las mañanas me siento a su lado y le hablo antes de irme al cole, pero el ni me mira, yo creo que no le caigo bien. A veces le doy con una bayeta por que tiene polvo, ¡normal el muy vago no se mueve! 

Le hablo todos los días por que yo se que el me escucha y se mueve, cualquier día le pillare.

El otro día me sentía muy triste y senté a su lado, le conté por que lloraba y de repente me dice            -¡MIAU!- me levante muy enfadado y le dije -¡MIAU tu!-

Creación dramática:

La dramatización es un recurso fundamental, pero a veces encontrar texto más adecuados para que los niños los representen, por eso es mejor crear miniobras personalizadas para la clase. 

para crear el argumento se puede utilizar los mismos recursos que para la prosa, con la diferencia de que se crean los personajes, y se reparte la historia en diálogos. La edad elegida es 5 años y la estrategia la liberación de la mujer.

Mi creación dramática:

Título: Un montón de príncipes.

Narrador: Como de costumbre estaba Rapuncel en su castillo atrapada sin poder salir, pero ya no la preocupaba , mientras comía unas patatas fritas y veía una película. De pronto oye gritos desde abajo de la torre y se asoma.

Príncipe 1: Rapuncel! Rapuncel! vengo a salvarte, se que estas encerrada en esa torre y no puedes salir.

Rapuncel: A salvarme ¿de qué ?

Príncipe 1: De la mala bruja.

Rapuncel: Todavía tengo patatas fritas, te puedes marchar.

Narrador: Y el Príncipe 1 se marchó por donde había venido muy extrañado. al día siguiente sobre las 4 de la tarde, de nuevo gritos.

Príncipe 2: Rapuncel! Rapuncel! vengo a conquistar tu corazón y a salvarte de la bruja.

Rapuncel: ¡ Oyeeeee! que no grites que me estoy echando la siesta.

Príncipe 2: Pero vengo a conquistar tu corazón y a salvarte de la bruja.

Rapuncel: Y yo te digo que no es buen momento vuelve otro día.

Narrador: Y el Príncipe 2 se marchó. Al día siguiente Rapuncel escucha como tiran piedras a su ventana, y rompen el cristal, se asoma enfadada a la ventana y dice.

Rapuncel: ¡Oye que me has roto la ventana me la vas a tener que pagar Príncipe 3!

Narrador: Y el príncipe 3 salió corriendo.

Rapuncel: Siempre igual, ¡ que yo no quiero que nadie me salve ! si a la bruja ya me la comí ha 3 meses.

Conclusión:

Esta actividad me ha gustado mucho y todas las que hemos realizado son importantes, pero esta es de mis favoritas, es una actividad que seguro que en el futuro pondremos en practica en el aula, tanto la actividad que he realizado en este blog como las otras creaciones literarias que hemos realizado en clase de manera improvisada, me parecen actividades muy divertida, y que si nos divierte a los mayores yo creo que con los niños lo serian más.

Bibliográfia:

Labajo González, I. (2018). Literatura Infantil (Guía de trabajo). CSEU "La Salle."

Labajo González, I. (2018). Literatura Infantil (Apuntes de la asignatura). CSEU "La Salle."